Олег Леонидович СЕРГЕЕВ, эксперт Всероссийского фонда образования, кандидат технических наук: Гнетущий страх ЕГЭ. Кошмар самообмана.

 

 

После поворота кресел Пелагеи, Макса Фадеева и Дмитрия Билана оказалось, что юный солист уже не в состоянии слышать голос наставников и адекватно реагировать на происходящее на сцене и в зале. 

Телекамеры несколько мгновений до обморока крупным планом показывали лицо мальчика. Он, непроизвольно плотно закрывая и снова открывая глаза, словно пытался понять, что происходит. 

Позже Андрей Клубань скажет: этот обморок второй в его жизни. Впервые он потерял сознание в школе, также после сильного волнения. 

Психологическая природа этого события загадочна для специалистов и абсолютного большинства телезрителей. 

На телешоу был поставлен уникальный натурный эксперимент разрушительного действия на психику информационного голода, создающего предпосылки к подростковому (и не только) суициду. 

Само понятие «информационный голод» пришло в прошлом веке из авиационно-космической медицины, изучавшей длительное пребывание человека в замкнутом пространстве сурдокамеры. Однако эра компьютеризации, рассыпавшая традиционные коллективы на множество индивидов-одиночек, лишь усиливает эту болезнь. 

Выяснилось – суть голода не в количестве информации, а в разрыве непрерывности процесса ее получения через органы чувств, что лишает человека сенсорных впечатлений от объекта его интереса. 

Как реагирует человек на потерю обратной связи (ОС) с этим объектом? Основатель кибернетики Норберт Винер считал, что организация ОС дает возможность проявить необходимую для взаимодействия избирательность, создающую устойчивость и упорядоченность управления системой. 

Слезы радости и горести после выступления юных певцов – суть проявления эмоционального состояния, многократно усиленного дефицитом прямого общения исполнителя с наставником, трудностью максимального самовыражения, когда перед тобой бездуховные спинки кресел, как и трудностью вслепую оценить исполнительский талант артиста. 

 

 

С возрастом в подсознании подростка начинает проявляться чувство страха – реакция на действительный или воображаемый источник угрозы для биологического или социального существования индивида. 

В отличие от боли и других реальных страданий, страх в подсознании индивида возникает при их предвосхищении. Очевидно, что деятельность при дефиците ОС сопровождает страх ощутить информационный голод. 

Гнетущий страх вызывает предчувствие процедур ЕГЭ, принудительно разрывающих ОС, сформированные в сознании подростка за годы учебы. 

Тяжелые предчувствия на ленте новостей сопровождают очередное восхождение регионов РФ на голгофу ЕГЭ – 2015. 

Публикация «Страх перед ЕГЭ толкает детей Бурятии к суицидам» настораживает – число детских суицидов с каждым годом увеличивается. Только в прошлом году зафиксировано 20 таких случаев и 57 попыток. 

Из девяти прошлогодних суицидов в Улан-Удэ два совершены из-за страха перед сдачей ЕГЭ. Призыв педагогов не умалчивать проблему не услышан. «Только обсуждая и разбираясь в причинах этой проблемы, мы сможем избавиться от страха и найти выход из сложнейшей ситуации», – отмечает председатель комитета по образованию Улан-Удэ Ульяна Афанасьева. 

По данным статистики «Яндекс», в месяц эта поисковая система фиксирует 5,4 тысячи запросов со словами «как покончить с жизнью». 

После введения ЕГЭ в США Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ) установила удвоение подростковых суицидов, составлявших до 5000 в год. 

 

 

Давно известно, что источник страха родителей и педагогов заключен в психике ребенка, от него страхом и паникой заражаются взрослые. 

Голос мудрости с ленты новостей принес гениально простой способ убить страх: все, что тревожит, надо подробно, без фантазий расписать на бумаге. Препятствием здесь служит словарный запас школьника, слишком бедный, чтобы его второе Я могло защитить от стресса ЕГЭ. 

К сожалению, психологи РФ не исследуют проблему подсознания. Эту тему три десятилетия тому назад, как приоритет XXI века, назвал членкор, директор ИПАН СССР Борис Ломов. 

В середине 1930-х годов междисциплинарные исследования в этой области проводила немецкая организацией «Аненербе» («Наследие предков»). 

Создается впечатление, что чиновники и психологи стараются не замечать в ЕГЭ источник страха как реальную угрозу здоровью подростка. 

«Страшно не сдавать ЕГЭ, страшно, когда тебя не поддерживают родители», – так думает доцент кафедры юридической психологии и философии ВГУЭС Ирина Димаева. Родители и учителя могут заражать своей тревожностью детей. Задача взрослых – создавать положительное отношение к ЕГЭ. 

Если человек готов к экзамену, то ему нечего бояться, пытается убедить взрослых психолог, не испытавшая на себе информационный голод ЕГЭ. 

 

 

Вакуум знаний о психике ребенка и суицидальной процедуре ЕГЭ вызвал массовую панику (безотчетный ужас) среди родителей и чиновников.

Контрпродуктивный поиск мин­об­рнауки случайных причин суицида ЕГЭ противоречит всем канонам научного подхода к изучению природы человека. Слово «кошмар» первым произнес Андрей Фурсенко. «Не надо кошмарить ЕГЭ!» – призвал он после скандального ввода экзамена в штатный режим. 

Эту тему – как тягостную, неприятную и отвратительную, министр, по словам депутата Госдумы Нины Астаниной, старался показать непубличной. Якобы «никто не считал, что самоубийства связаны со сдачей Единого государственного экзамена…» Оказалось, что всё уже давно подсчитали.

О паническом страхе за последствия ЕГЭ говорит судебный иск в Тверской суд Москвы главы Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Сергея Кравцова к газете «Новые ведомости», где была опубликована статьи «ЕГЭ – источник суицида в системе образования России». 

Ныне ЕГЭ, сцементированный многомиллиардными денежными потоками, подобно раковой опухоли разрушает образование во всем мире. 

Избавиться от кошмара ЕГЭ под силу экономическим исполинам, как США, – ЕГЭ и «цветные революции» они экспортируют в развивающиеся страны. 

Самообман и в целях Единого экзамена – провозглашаемые объективность, доступность, борьба с коррупцией не подтверждены многолетним экспериментом НИУ ВШЭ. 

Снижение качества образования, вред для здоровья подростков, отсутствие научной платформы исключают модернизацию процедур ЕГЭ. 

Остановить его действие под силу государственной программе, соизмеримой с присоединением Крыма к России. Идеи, как раскошмарить ЕГЭ, заложил еще в 1922 году Ленин в статье «Как нам реорганизовать Рабкрин».