С первых слов поняла, что она будет говорить о наболевшем. Сегодня ночью с напряжением и нетерпением слушала выступление уполномоченной по правам ребенка в Ульяновской области. Екатерина Сморода уверенно, хотя и с некоторым волнением, рассказывала о проблемах школы, волнующих всех неравнодушных людей.

"Успеет ли за 15 минут всё сказать?" - беспокоилась я. Но прослушала её на одном дыхании до конца. Она успела! Сказала, если и не всё, то многое. Речь её не была в стиле сладких речей Кравцова, а скорее в стиле возмущённых учителей и родителей.

Естественно, говорила она размеренно и чётко и держалась с достоинством. Молодец!

О чём успела сказать Президенту на ежегодном заседании Совета по развитию гражданского общества и правам человека? Вот что я законспектировала (иногда, естественно, сокращая, но не искажая суть сказанного):

Кадровый голод в школах.

1) Дефицит учителей в школе - 250 тысяч, и этот расчёт только в вакансиях. Сравните: Минпросвещения заявляло осенью о дефиците в 11 тысяч. Она сказала, что "отток колоссальный. Учителя порой вынуждены трудиться за троих, совмещая при этом не только преподавание по своему профилю...".

Она сделала акцент на том, что из-за дефицита кадров закрываются школы, и "умирают" сёла. В педвузы идёт мало молодёжи, несмотря на то, что "нам заявляют, что в два раза в этом году больше абитуриентов. Они подали заявления, но в конечном счёте попали на другие специальности. Выпускники вузов до школ тоже не доходят. Только 10%. Остальные идут в маркетплейсы. Молодые педагоги тоже не выдерживают в первый год. И это обусловлено тем,

Нагрузка на учителей колоссальная.

2) "на педагогах лежит высочайшая, колоссальная нагрузка, которая увеличилась кратно в этом году. Это, прежде всего, связано с проводимой реформой, переходом на новый ФГОС, новую образовательную программу, цифровизацией, созданием единого образовательного пространства".

Нет учебников, или их не хватает.

3) "Отсутствие учебников - это огромнейшая проблема. Учителя при подготовке к урокам вынуждены обращаться порой к 10 источникам", а это занимает безумно много времени. Крайне важно, чтобы сегодня в школах были учебники! Бумажные учебники, а не электронные версии. "Учебники - это книги, которые нельзя отнимать у наших ребят".

Нагрузка классного руководителя зашкаливает.

4) "Нагрузка на классного руководителя вышла за рамки рабочего дня настолько, что у них просто не остаётся времени на свою семью. За любое ЧП учителям грозит выговор или сразу увольнение. Поэтому классные руководители просят регламентировать их деятельность".

Отчётность и цифровая загруженность непомерны.

5) Плюс учителя сегодня нагружены подготовкой различных диктантов, олимпиад, организацией участия в разного рода проектах, мероприятиях, проведение которых ЗНАЧИТЕЛЬНО ИНТЕНСИФИЦИРОВАЛОСЬ в последний год. Учителя получают бесчисленные задания: собрать информацию, предоставить отчёты, ВМЕСТО ТОГО, ЧТОБЫ УЧИТЬ! Притом, порой задания, летящие сверху, похожи на АБСУРД! Но за их невыполнение грозит увольнение. Ну, например, сделать три телефонных звонка с использованием новой цифровой платформы, и неважно, кому эти звонки будут адресованы. Педагоги садятся на совещание и делают звонки друг другу.

Достойная оплата труда необходима!

6) Самое главное - оценить по справедливости этот ежедневный труд учителя. Учесть не только уроки, но и подготовку к ним.

Дети мигрантов, не знающие русского языка, ухудшают качество преподавания для всех детей класса.

7) Усилилась нагрузка на учителей в связи с притоком детей мигрантов. От 20 до 50% детей мигрантов не владеют русским. Они находятся в классе вместе с остальными детьми, учителя отвлекаются на их обучение, и остальные дети страдают, не получая должного внимания со стороны педагога. Нужно принимать какие-то специальные меры, чтобы качество обучения не снижалось у всего класса.

Новая аттестация отдана на откуп администрации школы.

8) Вызывает тревогу и озабоченность возможностью произвола со стороны руководства школы во время аттестации учителей. Новая система введена в этом году, и в ней ещё больше проявляется субъективный подход к аттестуемому педагогу, поскольку аттестационные комиссии создаются в самой образовательной организации. Процедура обжалования результатов не предусмотрена. Апелляцию подать невозможно. Всё отдано на откуп школьной администрации.

Незащищённость учителя перед учениками, родителями и администрацией.

9) И самое больное - сегодня все, кто угодно могут выложить грязь на учителя в соцсети, выложить видео, переписку, прокомментировать. Из-за этого зачастую увольняются и учителя, и директора. Нужно установить ответственность за дискредитацию педагогов так же, как это сделано по поводу фейков и дискредитации армии и военных.

Престиж учительской профессии - это главное!

10) Профессия учителя не должна ассоциироваться с предоставлением услуг. Она должна стать ЗВАНИЕМ, должна иметь ценность и вес.

Владимир Путин, надо признаться, был озадачен некоторыми для себя открытиями - хотели разгрузить учителя, а получилось, что с информатизацией (цифровизацией) только больше принудительно нагрузили педагогов и свели всё к формализму. По всем пунктам обещал разобраться и в администрации Президента, и в Минпросвещения. Думаю, что он всё услышал.

Однако, меня насторожило то, что я не увидела гнева Путина в адрес Кравцова. Возможно, что он просто себя сдерживал. Тем не менее, опасаюсь, что сладкие отчёты нашего Министра впоследствии могут устроить Президента. Ведь раньше устраивали!

Но вчера Екатерина Вячеславовна Сморода, можно сказать, совершила гражданский подвиг, обнажив если не все, то многие из проблем нашего образования перед Президентом.

Браво, уважаемая Екатерина Вячеславовна!
Будем надеяться и ждать перемен! Спасибо за внимание. Я постаралась передать содержание, я бы сказала, эпохальной речи! Речи Года педагога, можно сказать с уверенностью! Видео посмотреть можно у Алексея Савватеева на его канале. Это здесь.

Президент в режиме видеоконференции провёл ежегодное заседание Совета по развитию гражданского общества и правам человека. Со своим докладом Владимиру Путину выступила уполномоченный по защите прав детей в Ульяновской области Екатерина Сморода. Омбудсмен подняла вопрос школьного образования. Сморода заявила: после введения реформы образования система находится в стрессе.

А ведь министр просвещения, вечно улыбчивый Кравцов все время рассказывает Путину о небывалых успехах: и учебник по истории новый сделали, и военную подготовку вернули, и флаг теперь по утрам в школах поднимают, чего еще надо!

И судя по всему, Путин всему этому верил. Но вот ульяновский омбудсмен не побоялась и выложила президенту все как есть.

Система находится, можно сказать, в стрессе, хотя и старается особо не подавать вида. Дефицит учителей в школах составляет 250 тысяч, и это расчёт только в вакансиях. Отток колоссальный, учителя порой вынуждены трудиться, что называется, за троих, совмещая при этом не только преподавание по своему профилю.

В населённых пунктах порой из-за дефицита кадров закрываются целые учреждения, что впоследствии вызывает смерть практически, гибель самого населённого пункта, потому что это социально-культурный центр. В педагогические вузы, к сожалению, ребята идут очень мало.

Молодые педагоги тоже не выдерживают в первый год, и это прежде всего, обусловлено высочайшей, колоссальной нагрузкой, которая лежит сегодня на педагогических кадрах и на школьных учителях. В этом году она увеличилась кратно.

Огромнейшая проблема при переходе на новые ФГОС — отсутствие учебников: Учителя, готовясь к занятиям, порой вынуждены прибегать к десяти источникам, это занимает до шести часов в день, это факт, а оплата труда учителя осуществляется только за урочные часы, и это несправедливо.

Нагрузка на классного руководителя вышла за пределы рабочего дня настолько, что у них просто не остаётся времени на свою собственную семью. Учителя отвечают за каждого ребёнка, за каждую семью, причём и в школах, и вне школы, за её пределами: за любое ЧП учителям грозит выговор или сразу увольнение. Поэтому классные руководители, уважаемый Владимир Владимирович, очень просят регламентировать их деятельность, для того чтобы очертить круг и зону их ответственности.

Учителя нагружены подготовкой к проведениям многочисленных диктантов, олимпиад, организацией участия детей во всевозможных проектах, мероприятиях, проведение которых значительно интенсифицировалось в последний год. Учителя получают бесчисленные задания собрать информацию, представить отчёты, вместо того чтобы учить. При этом порой задания, летящие сверху, похожи на абсурд, но за них грозит увольнение. Например, сделать три телефонных звонка с использованием новой цифровой платформы, и не важно, кому эти звонки будут сделаны.

Нагрузка на учителей усиливается в связи с большим притоком в школы детей с миграционной историей», но ни специального финансирования, ни методического обеспечения школы не получают:

По данным всероссийского мониторинга, «от 20 до 50 процентов детей разного возраста, в том числе уже в подростковом периоде, не говорят вообще или владеют русским языком на очень-очень низком уровне. Учителя вынуждены на уроках использовать карточки для объяснения значений русских слов. Это ущемляет права в том числе и тех ребят, которые учатся в классах на родном русском языке изначально.

Учителя не имеют компетенций преподавания русского языка как иностранного, нет учебных пособий. А по утверждённому в этому году ведомственному приказу, который носит рекомендательный характер для школ, обучение неговорящих детей русскому языку — это нефинансируемый факультатив.

Федеральная государственная образовательная программа обучения русскому языку как иностранному не предусмотрена вообще. Таким образом, вся нагрузка и проблемы организации социальной, культурной и прежде всего языковой адаптации лежит на учителях и на школах. Качество же образования в таких образовательных организациях значительно снижается, школы теряют позиции в ведомственных рейтингах и ещё больше теряют своё финансирование. Это парадокс.

И это еще далеко не весь перечень проблем...

Все это Путин выслушал с молча и по его виду было видно, что он несколько ошарашен, ведь кремлевские и министерские помощники готовят для него совершенно иную «аналитику». Возникает вопрос: поверил ли президент уральскому уполномоченному? Какие меры он предпримет?