Неприглядная реальность Года педагога

В рамках «правительственного часа», состоявшегося в Курской областной думе по инициативе фракции КПРФ, депутаты с участием министра образования и науки Курской области Н.А. Бастриковой 2,5 часа обсуждали проблемы образования: обеспечение доступности качественного образования и равных возможностей для всех обучающихся; кадровое оснащение образовательных организаций; совершенствование системы оплаты труда работников сферы образования; предоставление мер социальной поддержки педагогам и обучающимся; развитие системы среднего профессионального образования и др. Новые стандарты образования, красивые законы…

  Курские депутаты обсуждали проблемы образования широко, многопланово и, как оказалось, «инновационно»: в резолюции, предложенной региональным министерством, дописались-допринимались до того, что решили «продолжить работу по реализации мероприятий региональных проектов национального проекта «Образование» с целью создания новых сущностей для обновления содержания всех уровней образования, повышения качества и вариативности образовательных программ, модернизации инфраструктуры и совершенствования профессионального мастерства педагогических и управленческих кадров».

Комментарии, как говорится, излишни.

Система общего образования Курской области на начало 2022 года была представлена 519 общеобразовательными организациями, из них в сельской местности расположены 364 общеобразовательные организации (70% от общего количества). При этом в городских школах обучаются 78% школьников, а в сельских — лишь 22%. 247 школ (47,5% от общего количества школ области) являются малокомплектными. Общее число обучающихся в малокомплектных школах составляет 8744 школьника (8,1% от общего числа учащихся). Износ капитальных объектов сферы общего образования составляет в среднем 63% (в городской местности — 52%, в сельской — 74%). Большинство объектов построены в середине прошлого века и не соответствуют требованиям, предъявляемым федеральными государственными образовательными стандартами общего образования к материально-техническим условиям реализации образовательных программ. В зданиях зачастую отсутствуют возможности для организации самостоятельной работы, отдыха, занятий спортом.

Практически ежегодно по окончании учебного года в ту или иную школу приходит уведомление о закрытии. Так, в Конышевском районе уже перестали существовать Соковнинская, Севенская, Макаро-Петровская, Рышковская, Ваблинская, Мармыжанская, Ендовищенская и другие школы начального образования.

Закрыли школу и в селе Ширково, а педагогам с большим трудовым стажем предлагают совершенно неприемлемые условия. Так, Надежде Михайловне Дрючиной, бывшему директору этой школы, предложили работу: 8 часов за 6 км от места жительства и 7 часов за 15 км, итого — больше 20 км, а зарплата — 7—8 тысяч. Добираться до школы учитель должен как может. Подвоз учителей не осуществляется.

— Закрывается школа — умирает село, — печально констатирует ветеран.

Депутаты-коммунисты, конечно, работают в этом направлении смело и достаточно эффективно.

— Коммунистам есть о чём сказать учителям накануне нового учебного года, — прокомментировал лидер курских коммунистов, депутат Госдумы, кандидат педагогических наук Н.Н. Иванов. — Именно коммунисты были инициаторами закона «Об образовании в Курской области», который был принят, и учителя получили серьёзные преференции, в частности по два оклада к отпуску. Именно курские коммунисты в этом году внесли предложение об увеличении заработной платы учителям, и власти пошли навстречу: оклады учителей повысились на 5,5%. Но мы не будем останавливаться — проработаем вопрос об увеличении зарплаты и дальше. А в целом надо отметить, что общество стало другим и труд учителей усложнился. Настала пора возвращаться к советской системе образования. Проект закона «Об образовании для всех», который фракция КПРФ внесла в Государственную думу, востребован сегодня как никогда. Я искренне рад, что нас слышат: школе возвращается воспитательная функция. Раньше воспитывали только потребителей, сегодня формируют граждан страны — будущих патриотов и защитников. Это очень важно. Кроме того, мы добились, что с учителей снимается бюрократическая нагрузка — становится меньше «бумажной работы». Мы настаивали, чтобы «точные» предметы — математика, физика, химия — становились более востребованными, потому что сегодня на рынке труда нужны грамотные специалисты.

Обсуждая вопрос «О плане проведения «правительственного часа» в Курской областной думе на 2023 год», депутат-коммунист, директор школы №13 города Железногорска В.И. Якунин обратил внимание на то, что педагогический персонал, который сегодня работает в школах Курской области, процентов на 60—70 пенсионного и предпенсионного возраста.

— С уходом этих людей из образовательных организаций вместо той стратегии развития, которую в регионе приняли до 2030 года, может сложиться такая ситуация, что у нас будет не стратегия развития, а стратегия выживания. Но мы не сможем решить проблему заработной платы, не изменив структуру начисления зарплаты и поощрения, — заключил Василий Иванович.

— Вопрос о привлечении в школу молодых специалистов стоит остро, так как размер должностного оклада, увеличенный всего лишь на 5,5%, абсолютно не отвечает сегодняшним жизненным реалиям, — говорит руководитель фракции КПРФ в Курской областной думе А.Н. Анпилов. — В нашем регионе минимальный должностной оклад (ставка) для начинающего (молодого) специалиста был рекомендован на уровне 9668 рублей. Чтобы привлечь молодых специалистов в школы, на наш взгляд, необходимо: увеличить оплату труда молодых специалистов до уровня не ниже МРОТ за одну ставку; поднять оплату труда педагогических работников, имеющих первую категорию, до уровня МРОТ + 10% от МРОТ, а также увеличить оплату труда педагогических работников, имеющих высшую категорию, до уровня МРОТ+15% от МРОТ.

Н.Н. Иванов комментирует:

— Мы ещё 3 февраля текущего года внесли проект постановления Курской областной думы «О введении новой системы оплаты труда работников областных государственных учреждений, подведомственных комитету образования и науки Курской области» в части повышения минимального должностного оклада (ставки) для начинающего специалиста», где предлагалось в рамках мероприятий, проводимых в 2023 году, согласно указу президента Российской Федерации, и посвящённых Году педагога и наставника, в целях признания особого статуса педагогических работников рассмотреть возможность повышения минимальных размеров должностных окладов (ставок) заработной платы педагогических работников по профессиональным квалификационным группам. Курской областной думе, губернатору и правительству Курской области мы рекомендовали: при формировании консолидированного бюджета и бюджета Курской области исходить из признания образования одним из главных приоритетов государственной политики; максимально использовать возможности введения дополнительных социальных гарантий для педагогов, детей и студентов. Министерству образования и науки Курской области, органам местного самоуправления, осуществляющим управление в сфере образования, нами также предложено: рассмотреть возможность разработки и принятия комплекса мер по популяризации профессии учителя через проведение профессиональных конкурсов, развитие профессиональных сообществ, организацию наставничества, развитие волонтёрского движения, создание современных условий труда и обеспечение достойной заработной платы; осуществлять на регулярной основе мониторинг удовлетворённости педагогических работников общеобразовательных организаций условиями труда, их планов на продолжение работы в системе образования.

Но…Что самое интересное: из года в год на учительских педсоветах обсуждаются практически одни и те же проблемы, и из года в год они остаются на прежнем уровне. То есть не решаются, а только лишь усугубляются. О них все знают, но молчат! И органы управления образованием снизу доверху в том числе.

Современный учитель уже не тот, который стремится выдать результат на энтузиазме. Провалится в небытие любая программа развития, не ставящая на первый план кадровую политику, не предусматривающая финансовый вклад в развитие по принципу, исключающему уравниловку. Общественных органов, способных воздействовать на развитие образования, на местах нет и в ближайшее время не ожидается — абсолютное большинство в низовых звеньях не доходит до этого сознанием, находится в состоянии «лишь бы выжить», и большинство из них — «до пенсии».