Самым ценным в обучении ребенка я считаю общение. Это ниточка, которая связывает нас с малышом, начиная с первых минут его рождения.

Психологи буквально хором приводят много фактов, подтверждая ценность коммуникации для роста и развития малыша.

"Развитие — это прежде всего общение с мамой, папой и ближним кругом родственников, которое позволяет ребенку двигаться вперед", — говорит психолог и мама шестерых детей Лариса Суркова.

А вот что отрицательно влияет на детей, так это безразличие.

Чтобы подтвердить этот факт однажды провели такой эксперимент. Мам грудничков попросили перестать эмоционально реагировать на то, что они делают. Мамы кормили своих малышей, купали, но не выражали эмоций. Реакция со стороны детей следовала незамедлительно. Дети начинали плакать и проявляли явное беспокойство, страх и даже отказывались есть.

Это говорит о том, что общение и обмен эмоциями бесценны. В процессе общения мы проявляем эмоции, развиваем фантазию, словарный запас детей, закладываем им ценностные ориентиры, узнаем об их интересах, пробелах в знаниях, учим слушать и слышать... И это только малая часть пользы общения для ребенка.

Давайте вспомним жизнь великих людей, особенно А. С. Пушкина. Как много он общался с иностранными педагогами, известными писателями, особенно Василием Жуковским и Николаем Карамзиным, которые часто бывали в доме Пушкиных, когда Александр Сергеевич был еще ребенком. А его общение с няней Ариной Родионовной, на чьих сказках он вырос.

Кстати, авторы книги “Непослушные дети добиваются успеха” Геральд Хютер и Ули Хауезер называют чтение сказок и выдуманных историй высшей формой обучения.

Однако сегодня истинное обучение и развитие ребенка хотят заменить суррогатом, волшебной таблеткой под названием “цифра”, которая в переводе с латинского, кстати, означает "пустой, ноль". Минимум общения и максимум виртуальной реальности, к которой дети привыкают очень быстро.

Но многие родители воспринимают это не как проблему, а как тенденцию времени и не хотят ей противиться. Благодаря чему образовательные онлайн-платформы только разрастаются: Учи.ру, Яндекс Учебник и т.д.

На подобных сервисах наших детей обещают научить буквально всему... И математике, и литературе, и биологии... Вот только научат ли?

Формат такого обучения, как правило, стандартный — вопрос и три варианта, а еще бесконечная анимация. Не учеба, а развлечение.

Так оно и есть. А как иначе можно удержать внимание детей? И детям, конечно, нравится. Зачем листать скучные черно-белые страницы и ждать когда наконец появится цветная картинка, если есть что-то более яркое и даже фееричное, где за правильные ответы дают еще и бонусы, монеты, короны и красивые звания а-ля “гений”.

И пока мы радуемся с каким увлечением дети проводят время за компьютерами и гаджетами, мы не замечаем, что у них формируется игровая зависимость. Ведь даже обучение в игровой форме — это тоже ИГРА. А у нее своя психология. Джон Хопсон, много лет проработавший в Microsoft, хорошо описал это в статье “Поведенческий игровой дизайн”:

“Любая игровая зависимость складывается из трех факторов — времени, активности и награды, и существует несчетное количество способов, при помощи которых эти три составляющие можно объединить друг с другом для того, чтобы геймер демонстрировал тот стереотип поведения, который нужен разработчику”.

Поразительно, но все три фактора игровой зависимости идеально вписываются в концепцию современных цифровых платформ, той же самой Учи.ру: время — активность — награды. Как у взрослых, так и у детей схема формирования игровой зависимости ничем не отличается.

Благодаря этому цифровое “болото” затягивает все новые и новые умы.

Сегодня в обучении все меньше внимания уделяется книгам и другим бумажным носителям информации. Это же не современно. Наверное, поэтому новым школам Москвы обещают вместо "скучных" библиотек медиатеки. Останется ли там место для книг? Вопрос пока открытый...

Стремление к внедрению цифры в учебный процесс наблюдается уже с первого класса. Вчерашних дошкольников учат думать в рамках трех вариантов ответа, и совсем не учат формулировать свои мысли, рассуждая и отстаивая свою точку зрения. И это, если честно, очень страшно!

А знаете, что в 1982 году такие “инновации” в обучении уже предвидели? Посмотрите фильм “Просто ужас” (0+), в котором тема цифровизации прогнозировалась ровно в том смысле, в котором мы ее сейчас имеем.

Кабинет с цифровой доской, на которой отображаются вопросы и три варианта ответа и в завершении оценка, которую ставит не учитель, а машина.

“Мне кажется, если бы Некрасов знал, что его произведение запрограммируют, он бы писал одни водевили. А Гоголь и первую часть “Мертвых душ” сжег бы”, — возражает против машинного метода обучения один из учеников класса.

Молодая учительница приходит в ярость, а более опытная уже в учительской точно замечает: “Я думаю, если Гоголю пришлось учить литературу в таком кабинете, он бы вообще ничего не написал”.

Правдивый ответ, который очень точно отражает бессмысленность цифрового суррогата образования.

Когда смотришь этот фильм понимаешь, что в 1982 году это было абсурдом, а сейчас реальность. Цифровая подача информации стала символом современности, продвинутости детей.

Но, самое страшное, что маховик цифровизации в образовании запускает далеко не школа. А мы, родители. Развивающие игры, мультфильмы на планшетах, изучение цифр и букв с помощью гаджетов. Удобно, тихо, спокойно... Никаких эмоциональных и временных затрат, чтобы донести до ребенка какую-либо тему. Только вот при нулевые затратах и результат будет таким же.

Это не тот путь, по которому стоит идти. Ведь самым ценным во всем этом обучении будет картинка, анимация. А вот смысл и информация останутся где-то позади. И чем больше ребенок будет тыкать в планшет или телефон, тем больше он будет утрачивать навык познавательной деятельности.

Конечно, очень здорово один за другим включать ролики в Ютубе, отправлять ребенка на онлайн-платформы. Тем самым другом, помощником и советчиком вы своими руками сделаете интернет… Будьте готовы к тому, что взрослея ребенок окончательно от вас отдалится, наладить коммуникацию и донести до взрослеющего подростка ваши мысли будет очень сложно. Ведь у ребенка уже есть советчик и друг. И это не вы…

Очень хочется донести до современных родителей мысль, что только книга, живое общение с родителями и педагогами, другими детьми, способны научить ребенка усидчивости, внимательности, сформировать его словарный запас. Чтение книг развивает ребенка и эмоционально, дарит образы, которые будут сопровождать юного читателя всю жизнь. А если в семье есть традиция семейного чтения и просто общения с ребенком на разные темы, то результат превзойдет все ваши ожидания. Конечно, если ваша цель дать ребенку реальные знания, а не их подобие — цифровой суррогат.